品川区立芳水小学校で、アセマネOne×Teach For Japanの教材を使った授業を実施！

お金の「使い方」と「その先」を考える２時間

１時間目のテーマは、「お金の使い方について考えよう」です。児童一人ひとりがお金の使い方を付箋に書き出し、書き出した内容をもとに、「使い方を仲間分けする」グループワークを行いました。
「仲間分け」の視点としては、「自分のためか、家族のためか」といったお金を使う相手に着目したものや、「必要なものか、あった方がよいものか」といった必要性に着目したものなどが挙げられました。児童は互いの発表を聞くなかで、「お金にはさまざまな使い方がある」ことに気づいていきました。

2時間目のテーマは、「使ったお金のその先を考えよう」です。授業では、パン屋でメロンパンを購入した場合を例に、支払ったお金がその後どこへ向かうのかを考えました。児童からは、材料費や人件費などの事業に必要な支出、パン屋自身の生活費や寄付など、さまざまな行き先が挙げられました。さらに、「お金を使うと、パン屋の"その先"では何が起きるのか」「それがどんな未来につながるのか」を考えるグループワークを行いました。

児童たちは、お金が生み出す未来を想像しながら話し合うことを通して、お金は一度使われて終わるものではなく、その後もさまざまな人や活動につながり、社会の中をめぐり続けていくことへの理解を深めていました。

お金の使い方の「広がり」に気づく

２時間の授業を通して、児童はお金には多様な使い方があることや、お金が社会のなかで循環していることに気づくことができました。また、授業後のアンケートでは、約８割の児童が「今後もっとお金について学びたい」と回答しており、お金について学ぶことへの関心が高まった様子がうかがえました。

●児童の声

【図表】これからお金についてもっと学びたいと思いますか？

●品川区立芳水小学校　野田賢耶先生

研修に参加させていただいた際に、金融経済教育への御社の思いを知り、良いご縁だと思い、授業の実施をさせていただきました。

教材を実施して思ったことは、２つあります。まず、知識としてお金のいろいろな使い方は知っていたが偏りがあると感じました。しかし、みんなで交流することで子どもたちの知識に深まりが出たと感じました。次に、パン屋さんになりきって、お金のその先を考えたことでお金が社会を循環していることに気づき、お金への考え方が広がったと思いました。

これからの社会を生きる子どもたちには金融経済教育を通して、知識だけでなく、自分で考えて選択、行動できる力を身に付けてほしいと、私は考えています。